1． 感性认识要充分，基础概念要扎实，学习兴趣要培养
　　对于这门难度很高的课程，第一课一定要给予学生充分的感性认识，为基本概念的掌握打下好的基础。只有掌握了基本的概念，学生才有进一步自我深化的可能。而同时感性认识的获得的方法莫过于实际的例子。笔者为此设计了一些例子来进行教学，获得了较好的效果。现举出常用的一个例子与大家共同探讨。

　　如图所示，这是一个水位自动控制系统。
　　首先需让同学们明白这个系统的控制过程。在教学实践中发现，由于比较贴近生活，同学们对于这个系统的自动运行原理基本都能自发自然的理解，不需太多的引导。但当教师要同学们对他自己的理解进行表述时却都不能准确完整的表达。因此在教学过程中要引导大家如何进行准确完整的表述。一般有以下这样几点需要表述出来。
　　（1）系统的控制目标是什么？被控制量是什么？被控对象是哪个？扰动量有哪些？（被控对象和被控量不要混淆CONTROL ENGINEERING China版权所有，要让同学们分清楚，同时还要让大家明白系统的概念）
　　（2）什么元件实现对被控对象的驱动？这个元件就是执行元件。
　　（3）哪个元件实现对被控量的测量？它就是检测元件。它的信号是如何反馈的？
　　（4）输入量由哪个元件给定？反馈量如何与给定量进行比较？（一般要进行反馈量大于给定量和小于给定量的两方面分析，在讲解的时候要重点突出负反馈在自动控制系统中作用和地位）
　　（5）系统还有哪些元件给定？它们在系统中起什么作用？
　　通过这样的引导，同学们基本能完整准确的表述。反复进行这样的训练，同学们从中可以得到这些学习效果：基础概念不断丰富深入认识理解，系统的缜密的思维不断建立完善CONTROL ENGINEERING China版权所有，语言表达能力得到提高。而且在分析的过程中，同学还能感觉到自动化原来并不是那么神秘控制工程网版权所有，是可以学会，可以掌握的，从而提高大家学习兴趣。
　　当然在实际教学中，不能仅举上述一个例子，还需很多例子，如直流调速系统、位置随动系统、过程控制系统（一般书上温度控制最常见到）等等。例子越多，同学们感性认识越丰富，基础概念理解越深入准确。当然这个学习的过程中，还应该适当的留下空白，让同学们解答，或者让同学们写出一些简单控制系统的分析，作为大作业评讲。

　　2．分析过程结合自动化课程体系，让同学初步建立专业知识体系，凸显本门课程重要性
　　我们在分析自控过程时，要让同学们领会到自动化专业课程体系的结构，知道每门课程的基本作用和地位。从而通过这门课程让大家可以初步建立起本专业的知识框架，至于具体内容，当然需要每门课程的具体教学去完成了。
　　具体的操作，可举下面这个温度控制的例子来说明。